第二节4~6岁,乖巧可爱的小心肝   女孩的特点   女孩的发育情况   4~6岁是女孩身心继续稳定发展的时期,其身体、心理发育都进入了较为平稳的时期。这一阶段女孩最明显的表现是,语言和行为发展产生了飞跃。   与前一阶段相比,4~6岁的女孩的交流范围更大,她们会在日常游戏、学习和简单的写作劳动中强化语言运用能力。你会惊奇地发现女儿会说较为连贯、完整的句子,能将她的意思清楚地表达出来。   生理特点   这一阶段的女孩通过日常学习,可以拥有日益增长的词汇量,说出日益合乎语法规律的语句,并可对词语进行简单分类。   词汇量一般可以达到1 600~3   000个,词类范围扩大,由名词发展为动词、形容词。本阶段的女孩所掌握的词汇内容丰富,不仅会说较易上口和记忆的词,而且也逐步加强了对较为复杂的词的运用能力。女孩对语言的运用能力由简单的对具体食物的记忆,发展到概括性和抽象性较强的分类性词语,已经可以判断常见物品的种类了。   语言表达更符合语法结构。3岁左右的女孩,只会运用短语表达自己。而6岁的女孩则具有一定的逻辑思维能力和推理能力,能对自己的行为作出一定的判断,具有区分对错的意识。   但是此时的女孩是以感性的眼光看待世界,并不拥有理性的认知能力,因而,不能以成人的接受能力强制女孩改正她的错误。   妈妈曾多次告诉过5岁的小蝶,要把用过的东西收拾好,把拿下来的书放到原来的地方,可她就是记不住。为此,妈妈非常生气,觉得女儿太不听话了。   经过很长时间的观察,妈妈发现小蝶会模仿故事或广告中的人物做事。因此,在女儿看完书后,她主动把书放回原处,并告诉女儿怎么做。如此示范几次后,女儿已经自觉形成这一良好习惯了。   从有声阅读过渡到默读。当女孩4岁时,总爱自言自语。你经常会见到她一边做游戏,一面嘴里嘟嘟囔囔。有些女孩6岁时,已经能够初步掌握最简单的书面语了。   心理特点   与人共同玩耍、游戏,可以帮助女孩运用语言和动作。而此时她的表现已经与前一阶段完全不同了,可以说发生了质的飞跃。因为她的行动不再是盲目的,也不再是简单机械的模仿,而是带有自我的意识和目的。   此时的女孩具有比男孩更强的理解与接受能力,她会根据学习目的支配自身的行动,如专心听讲、沉迷于绘画、认真做功课等。随着女孩认识能力的增强,多提供一些以社会事件为主体的游戏和公益性活动是锻炼她的思维能力和同情心的好方法。   4~6的女孩不再完全依赖于父母,具有了一定的动手能力,而这一能力是与解决问题紧密相连的。如女孩会系扣子、会穿袜子,这都是她的进步。   虽然女孩可以运用部分概括性和抽象性的词语,但她的思维仍停留在形象阶段。因此,此时的女孩仍需要父母帮助她作决定。   父母应该这样做   在本阶段,父母仍应留给女孩一定的空间,同时为她作出必要的决策。在玩具上,除了提供积木、橡皮泥等玩具外,多给女孩讲故事并鼓励女孩复述故事的主要内容、鼓励她背诵唐诗、阅读必要的书籍都是父母应该做的,同时,在游戏中观察女孩的性格取向。   讲故事   爱听故事几乎是每个女孩的特征,当你一遍遍重复着自己儿时所沉迷的格林童话或安徒生童话时,你同样会感慨于你女儿的陶醉状态。在这一过程中,你既可以回忆自己的美好往事,又可以很欣慰地付出。   5岁的以纯最爱听妈妈讲故事了,刚开始的时候,总是妈妈给她选择讲哪个故事。有几次,当妈妈翻到以前讲过的故事,试图再向她重复一遍的时候,她提出了抗议,说:“白雪公主的故事已经讲了两遍了,我认识这个就是白雪公主,这是小矮人!”她一边用手指着,一边用疑惑的目光看着妈妈。   妈妈高兴地说:“是啊,我们的以纯都能记住妈妈讲的故事了。那你给妈妈讲讲白雪公主的故事好吗?”   以纯跳了起来,说:“太好了,太好了,我可以给妈妈讲故事了!”   听故事既可以丰富女孩的情感生活,给她提供丰富的想象空间,又可以让她在听故事的时候体会人世间的真善美、假恶丑,与她此阶段的能力发展相协调。听故事可以丰富她的想象力,而复述故事还可以提高她的记忆力和合理运用语言的能力。   背唐诗   唐诗具有对称的句式、简短的语句,很适合锻炼女孩的记忆力和想象力。但是,父母在教女孩背唐诗时切勿带有功利性,也不要给她增加负担,这正符合本书所强调的给女孩自由和关爱的宗旨。   王淼是个可爱的小女孩,5岁的她已经能够背诵80多首唐诗了。父母为此非常得意,常让她在亲友面前表演。可自从听说同事的孩子能背诵百首唐诗之后,他们不满足了,开始让王淼加强背诵并说:“今天背不够三首就不许吃苹果!”   可是谁知,这样的命令不仅不起作用,就连王淼也好像对自己失去了信心。她甚至不愿意看唐诗,也不喜欢给别人表演了。   合理的教育方式使女孩受益终生,而一味地强求,以达到成人的要求为目的,强制性地逼迫女孩学习是不可取的。既然为女孩的付出与表现欣喜过,就应当鼓励她享受这一过程,而不要强加给她不必要的压力。   书籍   女孩在本阶段已经具有了一定的词汇储备和语言逻辑能力,但仍需要父母的指导和帮助。我们不可能期望这时的女孩自己选择图书,因为她的认识太有限了,会被纷繁复杂的种类搞得晕头转向。   选择图书要符合她的年龄及兴趣爱好,当然适当扩展她的兴趣并不过分。因此,要选择带有简单图案的彩图本。标有拼音的图书,对她来说也非常适合。   照顾女孩的情绪   每个人都有自尊心,对于年幼的孩子也不例外。有时女孩为引起父母的注意,会夸张地大哭或紧紧抓住妈妈的衣角不肯放手,有时她可能和伙伴吵架了或受到了委屈而渴望倾诉。此时,父母不能忽略她的感受,要耐心听她诉说,千万不可用一句话否定她的做法和情绪。   5岁的甜甜非常害怕打针,每次生病她都拒绝去医院。她对妈妈说:“我不去医院,医生只会弄疼我。”   妈妈说:“我当然知道,医生是要给你打针,而我们的甜甜怕打针是吗?”   “我不打针,不打针!”甜甜摇着妈妈的手臂说。   “可是,爸爸和妈妈小时候也经常被医生打针,如果不这样病就不能好。爷爷奶奶生病了还要让医生打针呢。爸爸和妈妈陪你一起去,那样你就不会害怕了。”   经过父母的耐心说服,甜甜终于答应去医院了。   小女孩有时会夸大对未知世界的认识,这一认识甚至会在她幼小的心灵形成阴影。此时的女孩非常需要父母的帮助,所以父母不要责怪她胆小或自私,应多举自己的例子,增加女孩的信心。   不将坏情绪发泄在女孩身上也是父母应该做的,这会给女孩提供一个相对安静、平和的生长环境,不至于使她的情绪起伏较大或产生患得患失的心理。   不要苛责她的“性”探索   将自己和异性作对比是此时的她常做的事情,这没有什么不对。女孩经常以感性的视角观察异性,她也渴望得到异性的关注与赞美。因此,女孩在这个时候开始讲究自己的穿着,喜欢照镜子,甚至在不当的场合发出了不当的疑问。   最近爸爸和妈妈为女儿的表现而苦恼,女儿4岁了,第一次出现这种异常。女儿非常喜欢观察邻居家的小弟弟,有一次问妈妈:“为什么他尿尿站着呀?”   面对这种情况,很多父母手足无措,有的甚至责怪、打骂女孩,为她的行为感到羞耻。其实,这大可不必。细心的女孩能发现这种差别,正是认识到两性的开始,这是她的进步。

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