第二节鼓励帮助男孩更好地表达和沟通   做善于倾听的父母   教男孩讲故事   讲故事可以提高男孩的语言表达能力;讲故事,可以培养男孩的逻辑思维,让男孩的表述更有条理;讲故事,还可以增强男孩的理解力和记忆力,因为男孩对故事的复述是建立在对故事理解和记忆的基础上的。   在日常交往和学习生活中,故事讲得好的男孩很容易获得成就感,也容易找到自己的强项和信心。一般来说,故事讲得好的男孩,性格比较开朗和乐观,能够坦然面对生活和学习上的各种问题。   有的家长看到别人的孩子在故事大赛中,能够说出许多生动形象的故事,可是自己的孩子什么故事也不会讲,于是他们认定自己的孩子笨,不会讲故事。其实孩子不是不会讲故事,而是家长平时没有注意培养孩子。很多情况下,孩子在看到别人讲故事时,非常渴望自己也能够这样,只是他们语言表达能力差,讲不出来。在这样的情况下家长就要教给孩子讲故事的方法。   有位父亲给孩子买了一本故事集,他让孩子每天阅读一个故事,然后再把故事讲给自己听。起初孩子根本记不清故事情节,因此父亲就让孩子拿着书朗读。等孩子读完以后,他让孩子把书合上,再把故事复述一遍。当孩子说错的时候,父亲也不打断他,而是鼓励他把故事讲完。就这样,孩子在父亲的引导下,对讲故事越来越有心得,最后他不用再朗读就可以流利地把故事讲述出来。然后父亲又开始纠正孩子语言上的一些错误,让孩子明白如何运用一些词汇和句子,并教给他一些表达的技巧。这个孩子没有让父亲失望,在一次故事演讲比赛中,他获得了冠军,被大家称为“故事大王”。   这位父亲是聪明的,他没有急功近利,而是一步一步地教育孩子,终于使孩子讲故事的能力得到了加强。从这位父亲的做法当中,我们可以学到一些经验。我们在教男孩讲故事的时候,不妨借鉴一下。   首先,家长可以让男孩多读一些课外书,让他们接触更多的故事。男孩只有积累一定数量的故事,才能有东西可讲。在男孩积累了一定数量的故事之后,家长要帮助孩子挑选一个他喜欢的、有趣的故事。家长给孩子选择的故事,除了要注意文学性外,还要注意语言的生动,尽量简短。这样的故事,不是太难,也能引起孩子讲述的兴致,而且这样的故事容易掌握。   其次,要分阶段地教。讲故事不是背书,要有动作、表情、语气,有整体感,这些东西不能一下子都教给男孩,而是要一步一步地教。家长在教男孩的时候,要尽量多给男孩做示范,然后在男孩做时要不断发现问题,不断改正。不过,在这个过程中家长要特别注意,要有耐心,多鼓励,不要打击孩子的信心。   第三,让男孩把整个故事串联起来讲,家长当好听众的角色。如果男孩有讲错的地方,家长中途不要急着打断孩子的思路。而要等他讲完了再纠正,哪儿错了就训练哪儿。这时候家长的耐心和孩子的兴趣是成功的关键。家长不要让男孩机械地复述,也不要满足于男孩只讲出大概的意思,因为这两种做法都不利于真正提高孩子的语言表达能力。要培养男孩的语言表达能力,家长就不能急于求成,这是一个循序渐进的过程,欲速则不达。   最后,当孩子完整地把故事讲完以后,家长可围绕故事给孩子提出几个问题。如讲完《司马光砸缸》这个故事,你可问孩子:“那个孩子为什么会跌入缸里?”“司马光又是怎么样救人的?”这样既能帮助孩子回忆故事情节,锻炼思维能力,又可以使孩子开口,锻炼他的语言表达能力。经过一段时期的努力,孩子的口语表达能力和思维能力就能够得到提高。   把讲故事变成一种乐趣   家长在听男孩讲故事时,不要仅仅只做听众,还要参与到男孩的故事当中,家长要让男孩明白,讲故事其实是一个游戏,是非常有趣的,不要让男孩把讲故事当成一种负担。有的家长过于功利,总是让男孩不断地讲故事。有时候男孩心情不好,他们依然逼迫孩子。这样下去,男孩就会失去讲故事的兴趣。因此家长在听孩子讲故事的时候,可以让男孩把讲故事当成是一种游戏。这里我们介绍了几种讲故事的游戏,家长可以参考一下:   1.故事新编的游戏   家长鼓励男孩把故事接着说下去。比如《皇帝的新衣》,家长就可以引导男孩发挥想象,把这个故事接着编下去:那个说实话的孩子,说了实话以后会怎么样?那个不穿衣服的国王会怎样对待那两个骗子?家长可以通过这样的方式来引导男孩把故事继续往下说,只要说得合理,家长就要给予鼓励。这样不仅能锻炼孩子的语言表达能力,还可以丰富孩子的想象力。讲故事不是对故事的复述,而是要加入自己的一些想法,而这些需要想象力。父母也可以自己续说故事,然后让孩子来评价是父母的故事好,还是自己的故事好。通过这样的游戏,让男孩感受到趣味。   2.录音的游戏   很多男孩喜欢听自己的声音,他们会觉得这样很好玩,因此家长可以抓住男孩的这个心理,在他讲故事的时候,把他的声音录下来,然后再放给他听。男孩在听到自己讲的故事的时候,能感觉到哪些地方讲得不好,因此在下次讲述的时候,他就会注意改正。孩子通过这样的方式来改正,比家长给他指出来再改正,效果要好得多。   3.故事比赛   家长鼓励自己的男孩和别的小朋友一起玩讲故事的比赛。孩子与孩子之间更容易相处,男孩在给别人讲故事的时候,会增强他的自信心和成就感。而且在比赛的过程中,如果男孩看到自己的不足,就会自觉改正。如果男孩取得了比赛的胜利,那他就会体验到成功的喜悦,从而促使他更有自信。   4.玩角色游戏   父母可以把故事改编成简短的剧本,然后让家庭成员分别扮演不同的角色来表演故事情节。男孩在这样的游戏中,要扮演最主要的角色,尽情演绎故事的内容。通过戏剧表演这种形式,男孩可以加深对故事的了解,在锻炼语言表达能力的同时,也能够锻炼自己的表演才能,更重要的是男孩可以从这样的游戏中收获快乐。   教给男孩与他人沟通的技巧   掌握沟通技巧对男孩来说很重要,它反映着男孩的沟通智商,也是男孩在日后的学习和工作以及日常生活中不可缺少的一项能力。良好的沟通技巧,会增强男孩获取信心及与人合作的能力。在未来社会中,他也会凭借这种能力更从容地面对生活,更平和地看待他人对自己的评价,从而成为一个心理健全、心态健康的人。   但是,一些父母往往片面追求男孩的学习成绩,而忽视或阻止男孩与人沟通。既然连基本的沟通需求都满足不了,增强沟通能力也就无从谈起了。   在向男孩传授沟通技巧之前,父母必须认识到沟通的误区。因为沟通不是单行线,也不是两条平行线,而是两条交叉线。为此,沟通双方必须有共同的话题,这就要求男孩有较为开阔的视野,能够与对方达成某种默契。   达成共识   很多男孩有与人沟通的愿望,但往往由于缺乏交往技巧,他们不知怎样与人谈话,结交朋友。男孩同样需要得到他人的关注和认可,在他不知道怎样与人沟通的时候,往往压抑自己,表面上是腼腆,其实是缺乏自信的表现。出现这种情况时,他们经常在家长的要求下强迫自己与人沟通。   在邻居和小朋友眼中,浩哲是个腼腆的男孩。有一次搬新家,妈妈看到邻居,便对浩哲说:“跟阿姨打个招呼吧。”但浩哲并没说话,而是用眼睛偷偷瞟着邻居。还有一次,在商场遇到熟人,妈妈说:“这是汪叔叔,我们还一起吃过饭呢。”汪叔叔说:“浩哲你好啊!”可浩哲仍然一言不发。妈妈感到非常尴尬,便生气地说:“怎么这么不懂礼貌?快向汪叔叔问好!”在妈妈的训斥下,浩哲从嘴里挤出了几个字:“叔叔好。”   对这种场面,您是否感觉似曾相识呢?   在这种情况下,家长可以借机找个共同话题,拉近他人与男孩的距离,也就是与他人达成共识。同时,家长应当有意识地将这种主动争取与人达成共识的做法,通过训练慢慢转移到男孩身上,让他学会这种沟通技巧。   浩哲的妈妈可以这样做:   妈妈说:“你不记得咱们在小区门口的饭店里和汪叔叔一起吃过饭吗?因为你喜欢吃大闸蟹,汪叔叔特意为你点了两个,还教你怎么吃呢。”浩哲若有所思地看看妈妈,又看看叔叔。这时,汪叔叔摸了摸浩哲的头,说:“我们还谈动画片了呢。”浩哲兴奋地说:“是《喜羊羊与灰太狼》。”“想起来啦?”汪叔叔笑着说。“嗯!汪叔叔好!”浩哲高兴地说。   通过妈妈的牵线搭桥,浩哲通过回忆,找到了与叔叔的共同经历和爱好。这是一种很好的拉近心理距离的方法,通过这种方式,男孩在无意识中完成了与人达成共识的做法。   即使遇到从未谋面的陌生人,家长也可以借助对方的孩子、共同的生活圈子、共同的爱好、最近的新闻、体育赛事等话题让男孩慢慢融入谈话中,从而在达成共识的基础上沟通起来。   以平等的姿态展开话题   平等是人的心理需求,企图将沟通建立在不平等的基础上的做法,是不可取的也是不可能成功的。对现在的男孩来说,他们多为独生子,本来就习惯了被关注、被宠爱。即使在家庭之外,如聚会场所、学校等地方,男孩也容易表现出“唯我独尊”的样子。   小光是家里的独苗,家人对他的呵护无微不至。每逢假期,全家都会去郊游。因为参加郊游的小朋友很多,所以小光看起来更高兴了。家人经常看到小光在人群中发表演说,或者高谈他的新玩具,或者炫耀他采摘的水果。可是,两天以后,小光的人气渐渐低落了下来。   别的小朋友说他就觉得自己的东西最好、自己最棒,还总让别人让着他,因此都不喜欢和他玩了。   家人的溺爱与袒护使男孩觉得自己的地位非同一般,在与人沟通中,他不懂得谦让,也不知自己的做法有什么不对。很多时候,父母还告诫男孩不要与别的孩子说话,这会严重妨碍男孩的沟通行为。另外,有些父母本身就爱摆出居高临下的姿态,看不起比自己家庭条件差的人,这对男孩的沟通方式会产生很大的负面影响。   同时,对很多学习成绩优秀的男孩来说,与人沟通恰恰是他们的弱项。为了掩饰自己的不足,他喜欢表现出不屑一顾的样子。   文彬的学习成绩经常是年级前三名。为此,每次考试结束,爸妈都带着他和亲友聚会,满足他的一切要求。而老师更将他树立为典型,对他大加赞赏。   进入五年级的他成绩还是那么优秀,这让很多家长羡慕不已,他们经常当着文彬的面说:“文彬真懂事,学习那么好,我可得让我孩子好好向你学习啊!”“文彬给我闺女补补数学吧,她的成绩太差了。”“你们用什么方法把儿子教育得这么好?”   在一次朋友聚餐时,几个男孩很不服气地对文彬说:“你怎么不在全市、全省、全国都拿第一名?”“是啊,在学校得个第二就了不起吗?”“我还得过全市围棋比赛第一名呢!”有几次文彬也想加入他们的谈话,但面对嘲讽,他还是选择待在爸妈身边。   成绩好坏并不是检验一个人优秀与否的唯一标准,每个男孩都有自己的强项,父母不应该只将眼光放在他的学习成绩上。很多男孩的强项,就是在对别人的赞美声、对自己的批评声中消失的。在你关注男孩的优势时,不要忽略他的缺陷,因为这将严重影响他对自己的判断,也关系他的提升空间。   对于成绩优秀的男孩而言,父母要对他的成绩进行表扬,同时也要找到他的缺点,如体育不好、不喜欢和同学合作、太离群等。还可以将他的成绩与更优秀的人对比,让他知道他没有外界“传说”中那么“神圣”。   文彬的父母可以这样做:   对文彬的离群,父母感到这不是一个好现象,是他们忽略了对儿子的沟通能力的培养。一次考试结束后,文彬很得意,爸爸说:“这次考得不错,说明你没放松学习。但是还有人比你成绩更好。”再遇到别人的赞美,他的父母会说:“你儿子的象棋下得很好,也给我儿子一个向他学习的机会。”“文彬的篮球打得可没你儿子好!”   再参加聚会的时候,文彬的父母就有意识地鼓励儿子和其他孩子玩。先为他寻找共同话题,在他与人谈话的时候,慢慢观察他,最后默默退出他们的谈话。   经过长期锻炼,文彬能够自如地和邻居、老师、同学、朋友交流了。   对文彬来说,他的学习成绩虽然优秀,但如果长时间不和别人沟通,则会使他的内心陷入孤僻状态。在这种情况下,父母应多加开导,为他找到沟通点,再通过不断努力帮他维持这种状态。   帮男孩伸出他的小手   伸出手是个主动的动作,代表着友好与亲切。男孩虽然比女孩大胆,但同时也比女孩粗心和武断。有时,男孩喜欢欺负女孩,这并不一定表明他是个坏孩子,而有可能是他的一种交友方式。   在幼儿园老师眼中,成成是班里最调皮的男孩,他特别喜欢捉弄女孩。经常带领几个男孩揪揪女孩的辫子,拍拍女孩的肩膀。有一次,成成和敏儿正在玩滑梯,敏儿突然哭了起来。老师说:“怎么啦?”“成成欺负我……把我推倒了。”敏儿一边哭,一边说。   老师说:“成成,你怎么总爱和女孩过不去啊?你不喜欢咱们班里的女孩吗?”“不是。”成成说,“我只想和她们做朋友。”“成成和敏儿,你们俩过来。”老师说着拉过他们的小手,让他们手牵着手,笑着说:“这样才是做朋友的样子。”   女孩比男孩敏感,但胆小,因而在与女孩交往的过程中,男孩应该克服粗心大意的毛病。有些男孩虽然淘气,但心地很善良,即使犯了小错误,也没必要苛责他。正如上文中的成成一样,他捉弄女孩其实是想引起女孩的注意,渴望与女孩成为朋友。这就需要老师或父母给他解释的机会,在了解他的意图后,让他主动伸出友谊的小手。   另外,父母不要回避男孩与他人的冲突,因为这正是训练男孩沟通能力的好机会。   教男孩做一个好的听众   与女孩相比,男孩不善于倾听,但并不是说男孩不能倾听,而是要在倾听上多做努力。善于倾听的男孩会给人稳重、善于理解别人的印象。通过倾听,不仅使别人增加信心,还会使他自己更可信任、更有人缘,这也是增强沟通能力的一个重要途径。   科学研究证明,大脑发育的不同导致男孩的语言能力发展晚于女孩。同等水平的语言运用,女孩在3岁时就可以传达清楚,而男孩要在四五岁才能发展到与女孩相同的水平。随着年龄的增长,这种差异还会不断增大。   胼胝体是联系左右大脑半球的神经纤维,对人的语言能力发展极其重要。研究证实,处于青春期的男孩,与同龄女孩相比,其胼胝体发育相对较慢,不如女孩发达。虽然存在这种劣势,但并不表明男孩的倾听和语言表达就没有提高的机会了。相反,经过合理的培养,男孩的倾听与表达力都会明显提高。   在训练男孩倾听时,你必须先做他的听众,倾听他的想法。   做男孩的好听众   在父母看来,男孩经常莫名其妙地发脾气,这种“古怪”的表现让父母很难理解。其实,这也许是男孩在发泄内心的烦躁或不满,不妨给他一个自由发泄的空间,让他好好冷静一下。同时,倾听男孩的想法,让他把心中的愤懑或委屈说出来,这将达到一举多得的效果。既可以让他心情舒畅,又可以借机了解他,训练他的表达能力。   一天,儿子愤愤地推门进来,把书包往床上一扔,说:“气死我了,明天非得好好教训他!”   爸爸生气地说:“又和同学吵架了?我看你越来越神气了!”   妈妈也说:“你怎么就是不改呢?告诉你多少次了不要和别人吵架、打架!”   儿子很生气,推门而去了。   第二天,邻居小天的妈妈说:“昨天多亏了你儿子,如果不是他帮我把小天找回来,我到现在还不知他跑哪儿去了呢。”   此时,爸妈才知道他们错怪儿子了。   这种不分青红皂白的责备会使男孩的自尊心受伤,儿子本来是做好事,却没想到受到的竟然是父母的责难,这怎能让他心平气和呢?   可见,倾听对父母来说同样重要。那么,究竟怎样的倾听才能达到预期的效果呢?   1.要有倾听的正确姿势。   倾听看似简单,其实是一门艺术。对父母来说,倾听时必须放下高高在上的家长架子,虚心地与男孩共同探讨问题。在倾听时,要表现出关心和好奇的样子,眼睛看着男孩,对他的观点点头或摇头。   虎子上三年级,是个脾气暴躁、缺乏耐心的男孩。每次与人谈话,他都左耳朵进,右耳朵出。为了纠正他的毛病,他的爸妈也学他的样子。虎子生气地说:“爸妈,我跟你们说了半天话,怎么一点反应都没有?就知道盯着电视看,真没礼貌!”妈妈笑着说:“你平时就这样,这次知道自己这样做有多令人讨厌了吧?”   倾听时必须耐心、专注,不要顾左右而言他。同时,还要用眼睛平视说话的人,及时做出谈话反应,不要做出与谈话无关的动作,包括用手托着下巴,趴在桌子上等。   2.别打断男孩的话。   打断别人的谈话是一种很不礼貌的行为,在别人还处于谈话兴致高峰或还没发表完自己的观点的时候,千万不要插话。因为这样会打断别人的思路,从而让人不快。而且你这时只听到了谈话的一部分,如果妄下结论就可能出现判断失误。   3.不要以忙为借口而拒绝倾听。   在现代社会中,父母为了创造更好的生活条件,有没完没了的应酬;男孩为了升学,有做不完的作业、参加不完的辅导班。的确,双方都很忙碌。但父母不要以此为借口,不倾听、不关心男孩。   一个男孩说:“我不喜欢和爸爸妈妈说话,他们很忙,我也很忙。”   另一个男孩说:“我也是。每次想和他们说话的时候,他们就说没时间,还说我说的事情很无聊。”   第一个男孩说:“没错!他们从来都不喜欢我看的动画片。我爸爸不喜欢说话,所以……”   这两个男孩陷入了沉默之中。   抽出哪怕10分钟的时间,听你的男孩讲讲他的故事、他的爱好、他的所见所闻,这将加深你与他的感情,锻炼他的倾听能力。   鼓励男孩做个好听众   有这样一句谚语:上天赐予我们一张嘴、两只耳朵,就是让我们少说话,多倾听。做个好听众并不只是听,还要想。   世上的人形形色色,其谈话方式和内容也各不相同。通过倾听,男孩可以明了他人的谈话内容,甚至言外之意,从而更好地了解一个人。然而,处于这一年龄段的男孩往往对别人的谈话充耳不闻。这就需要父母将自己掌握的倾听技巧传授给他,让他也成为一个会倾听的人。   当男孩表现出良好的倾听状态时,要对他的耐心和专注加以赞扬,鼓励他继续坚持下去。就像上文中的虎子一样,在接受了爸妈的教育后,一定会认识到自己的做法是不正确的。这时,父母要给他改正的机会,原谅他以前的做法。只要男孩有倾听的欲望,就要鼓励他,让他具有倾听的耐心。   从小培养男孩的倾听习惯   任何行为习惯的养成都不是一朝一夕的,男孩的倾听习惯尤其如此。从小就培养男孩的倾听习惯,让他在父母潜移默化的影响下掌握倾听的方法和态度,这是非常重要的。因为,在此过程中,他会形成谦虚、友善、理解与信任的好品质,这会大大增加他的人格魅力。   王大力的工作能力很强,人缘也很好。很多人对此不理解,认为他处于现在的位置应该冷若冰霜才对。然而,每次与员工交流,王大力都表现得很谦虚,也很耐心。即使有不同意见,他也从不插话,而是等别人的话说完了才开口说话。   有一次,一个合作方代表说:“王先生真是好脾气呀。”大力淡淡地说:“其实与脾气是否好无关,只是我的父母教导我从小要做一个善于倾听的人。”   自小就具有良好的倾听习惯的男孩,会在学习和工作中保持相对冷静的头脑,在别人的谈话过程中思考和权衡。当然,倾听的目的是更有效地谈话,因而在适当的时机发表自己的看法才会使倾听具有价值。   让男孩学会复述   学会复述是男孩的一项语言训练要求,也是语文及英语学习中的一项重要内容。我们在此引入这一观点,就是要深化对前几个方法的理解,加强倾听的效果。   让男孩重复一遍你刚才说的话或者让他复述老师上课所讲的内容,或评论一下刚才的谈话内容,这可以帮助他记忆和学习,也可以让他明白你一直都在关注他。通过这种方式,可以很好地检查他的倾听效果。   妈妈说:“给我说说你刚才都和爸爸说了什么吧。”   儿子说:“爸爸要我明天去图书馆帮他借本书,是《水浒传》。他说那是一本非常好看的书,武松的故事就是从这本书上来的。”   “是吗?那你从什么上面看到过武松啊?”妈妈接着问。   “从电视剧《水浒传》上看过啊,武松赤手空拳打死了一只大老虎,还把一个坏蛋打败了呢。”儿子兴冲冲地说。   很明显,通过这种一问一答的方式,男孩不仅复述了爸爸说的话,对爸爸交代的事情非常明了,还记住了武松这一人物出自哪本书。这是一个无意识的学习过程,也是倾听的一项成果。因为倾听的目的就是与他人谈话,寻找共同的谈话契机,从而拉近彼此的距离,为更好地了解对方创造可能。   卡内基说:一个人要想成为谈判高手,必须先成为一个专心听讲的人,既要风趣,又要对事物表现出兴趣与热情,还要善于讨论问题,鼓励他人谈各自的故事和成就。   相信通过我们的共同学习,你完全可以深刻地理解这句话。   让男孩的思想借助文字飞翔   文字是人类文明发展进步的标志,对文字的掌握是衡量孩子的思维发展状况的重要标准。文字不仅可以为男孩呈现多彩的世界,还可以承载他的思想,使他对人生的感悟、对自我的反省得到展现,从而对生活其中的世界形成更深刻的认识。   然而,男孩平时连话都懒得说,或者说不好,更不用说写出像样的作文了。很多父母为男孩的写作能力担忧,虽然老师为男孩布置了写作任务,然而他往往浮皮潦草地应付一番。这让很多家长和老师感到为难,好像男孩天生就应该做军人、探险家、科学家,而与文学家是彻底绝缘的。   很显然,这种观点不攻自破,因为古今中外的男性文学家,甚至文豪不胜枚举。可见,男孩完全有成为文学家的潜质,至少他具有写好作文的能力。   什么时候开始教男孩写作   写,作为语言才能之一,与大脑的发展关系最为密切。这一活动既包括写字,又包括将自己的思想传达出来的写作。   那么什么时候开始锻炼男孩的写作能力呢?有很多心急的父母认为越早越好,然而这是不科学的,男孩写作能力的锻炼必须建立在以下基础之上:   第一,手眼协调能力。所谓手眼协调能力,是指男孩能够按照自己的意愿灵活地调动手部肌肉的能力。   第二,识字。识字的前提是具有一定的听说能力、对文字的理解力。只有当男孩表现出想写的意愿时,才是写作开始的最佳时机。   引导男孩观察生活   好作文来源于生活,饱含着对生活的感受。如果缺乏对生活的体验,只能写出干巴巴的文字,而不能传达出美感。而男孩缺乏对生活的敏感性,往往不喜欢观察生活,因而,父母应帮助男孩增强这一能力。   在送儿子去幼儿园的路上,妈妈经常与儿子谈话:“你看那边的楼,是什么形状的啊?”“那个小朋友的书包和你的一样吗?”“街上的人都穿了什么衣服?”“你冷吗?”“现在的树叶有什么变化吗?”儿子通过回答一系列问题,不仅锻炼了对话能力,还对周围的世界有了较为细致的认识。在妈妈的引导下,儿子越来越喜欢观察周围的事物了。   观察生活是写作的前提,从小就培养你的男孩留意周围的世界,可以引导他热爱生活。只有热爱生活的人,才会写出好作文。   从小培养男孩的写作兴趣   “兴趣是最好的老师”,不错,兴趣的确给人以动力。在兴趣的指引下,男孩会深入挖掘生活,探索世界。写作包含对自我和世界的认识,也是提高语文素养的一项重要内容。很多父母在认识到男孩的写作能力极度贫乏时,才开始培养他的写作能力,特别是在初高中阶段,这种现象更明显。其实,这种临时抱佛脚的做法并不可取。   丁丁的作文一直写得不好,刚开始的时候,他的父母认为男孩就是这样,不像女孩一样会写作文。况且,他这个年级的作文要求比较低,随时可以补上。但进入五年级,丁丁的作文水平仍没有任何提高,使用的词语和修辞手法还是那几个,无论什么题材的作文,都被他写得像流水账一样。   现在,父母才认识到不重视丁丁写作能力培养的危害,眼看要中考了,只有让他进作文辅导班了。   男孩写作能力差是很普遍的现象,除了生理因素外,这一方面与不重视语文学习有关,另一方面也与忽视男孩作文能力的培养密不可分。有些父母接受了自身的教训,从小就培养男孩对生活的热爱,用各种方式提高他的写作兴趣。   刚从动物园出来,妈妈问5岁的儿子:“今天玩得高兴吗?”“玩得太好了!那里的动物都很好玩。”“你能挑两种你最喜欢的动物说说吗?”爸爸问。一开始的时候,儿子说的话很零碎,通过慢慢锻炼,他每次游玩回来都非常喜欢和爸妈谈论感兴趣的事情。有时,还会说出一些不错的句子“熊猫像戴着一副墨镜”“金丝猴穿着用金线做的外套”“美丽的孔雀有一把彩色的大扇子”……   妈妈则把儿子说过的话写在自己的日记里,等他到了可以写作文的年龄再拿给他看。后来,儿子每次写完作文都说:“原来写作文挺简单的。”   这个男孩的妈妈并没有强迫儿子写作文,而是根据他的手眼协调能力和识字能力的发展,慢慢引导他写作。因此,要重视引导男孩对生活的热爱,以便唤醒他对写作的兴趣。   作为父母,首先要注意在日常生活中培养男孩对生活的观察力,帮他建立起写作兴趣。这样他才不会对写作文产生抵触情绪,而将写作文看作是一件轻松愉快的事。   写好作文并不难   上三年级的儿子对爸爸说:“老师给我们布置了一篇观察作文,我想写金鱼。”爸爸说:“那我去给你买两条吧。”除了买鱼,爸爸还给他借了两本关于金鱼的书。儿子一边看书,一边观察金鱼。从书上,他了解到了金鱼的品种及习性,通过观察,还对金鱼的形态、动作有了细致的把握。遇到不明白的问题,他就请教爸爸。爸爸则耐心地回答他的问题,向他提供了几点建议。   就这样,通过几天的酝酿,儿子的作文终于完成了。老师夸奖他的作文有理有据而又观察细致,是一篇非常好的文章。   这位爸爸通过耐心的帮助与教导,为男孩的写作注入了新鲜活力。这使男孩更乐意观察,更有写的愿望。而有些父母总希望将自己的想法强加给孩子,对孩子的作文大加指责,这无疑会扑灭男孩的写作热情并打击他的自信。   儿子写了一篇科幻作文,讲的是自己的梦境。在梦中他可以自由地在天空中翱翔,与从他身边飞过的星星对话,和外星人巧遇并引发了一段友谊。而爸爸看了之后说:“你写得也太不真实了。哪有这样的场景啊?你应该写宇宙是什么样子的,我们要怎样努力才能登上月球。”   妈妈说:“我觉得儿子写得很好,你不要把大人的想法强加给他。”   课上,儿子朗诵了这篇作文,赢得了老师和同学的赞美,他们都说这是一篇富有想象力和爱心的科幻作文。   如果家长都像上面故事中的爸爸那样,男孩的写作热情就被扼杀,写作能力也被束缚了。很多父母过于相信自己的判断,以此为标准限制男孩的头脑。严格来说,这是一种个性的扼杀。它不仅影响男孩的写作情绪,也会打击他独立思考与想象的积极性,还会使他对父母产生抵触情绪。   相信你的男孩,给他充分的写作自由,他会向你呈现一个五彩斑斓的世界。   帮助男孩展开想象之翼   想象是人们思绪飞扬的翅膀,对男孩来说同样如此。男孩的跳跃性思维非常灵敏,他往往在提及一件事的时候,就会联想到另一件事,这既是他容易开小差的原因,也是他写好作文的潜质。   在男孩写文章时,父母不应该限制他的思维,而应引导他打开想象的翅膀,展开丰富的联想。这样既给了他写作的自由,又可以让他自由表达自己的思想,从而获得更大的想象空间。   小伟上三年级,最近总为写作文而发愁,今天他的作文题目是《最可爱的人》。“怎样才是最可爱的人呢?”儿子问。妈妈说:“写出你认为他可爱的地方就行了。”“爸爸喜欢开玩笑、总和我一起打球,妈妈喜欢洗衣服、重复说一句话。”“是吗?那你就写,谁更可爱就写谁。我有时是不是也很懒?”“对,有一次是我帮你洗的碗,还有你经常看着电视就睡着了。”儿子说:“我想,那是妈妈太累了。”妈妈说:“儿子能体会妈妈的辛苦了,不容易啊。可是妈妈愿意。”儿子接着说:“这是因为妈妈爱这个家。我知道怎么写了!”   想象可以给男孩一双翅膀,借助于此,男孩会在天地间自由地翱翔。通过想象,男孩的写作内容更灵活、丰富、有特色。还可以通过一些游戏锻炼男孩的想象力。   数字接力:按照数学逻辑规律锻炼男孩的想象力,如从数字1~20中接排偶数2-4-6-8……接排奇数1-3-5-7-9……用3的倍数接排3-6-9-12……   数字联想:从数字“2”联想到蚯蚓、鸭子……由数字“9”想到气球、扎着辫子的脑袋……   画画:父母和男孩用彩笔一笔接一笔作画,通过齐心协力创作出一幅新画。   总之,父母可以通过各种联想游戏,如数字接排、猜字谜等锻炼男孩的想象力。这既可以开发他的形象思维,又可以锻炼他的推理和写作能力。   引导孩子口头作文   口头作文比较容易让男孩接受,通过这种形式,既可以增强男孩的语言组织能力,又可以帮助他发现生活的乐趣。在口头练习中,父母要多参与、多引导,尽量让男孩把话说得完整、丰富。包括叙述一件完整的事情,完整地描述一个物体,探索事情的原因,预见其结果等。   小海对妈妈说:“今天老师给我们看了很多大海的图片。”“都是些什么图片呢?”妈妈说。“有热带鱼、沙滩、椰子树、小岛、海浪,还有很多海洋生物。真是太美了!”“为什么这么美?你很喜欢吗?”爸爸问。“是啊,看着海鸥,我好像也会飞了。看见沙滩,就想起我们全家以前去海边旅游的时候了。”“是啊,我也很怀念。因为咱们去的地方很偏僻,所以没有污染。”爸爸说。“如果人们不注意处理生活垃圾,随便乱扔果皮纸屑,随便把污水排放到大海里,就会使很多海洋生物灭绝,也会使大海越来越丑陋。那样就再也没有这样美丽的图片了。”妈妈说:“说得不错啊,完全是一篇小文章了。”在妈妈的鼓励下,小海将他和爸爸妈妈的话记录了下来。   对男孩来说,他很容易对外界产生探索兴趣。父母要趁着他有好奇心和兴奋情绪,引导他说出自己的看法,不要否认他的看法,而是让他尽情诉说。最后,父母可以对他的观点发表不同的或相同的看法,这样不仅可以锻炼他的记叙文写作能力,还可以培养他的议论文写作能力呢。   鼓励男孩坚持写日记   每个人对生活都有不同的感悟,鼓励男孩将这些想法记录并保存下来,让他在日记中对自己敞开心扉,在日记中记录自己的心路历程。在他的成长过程中,以他的日记为参考,既可以考证他的得失,又可以培养他良好的写作习惯。   小超刚开始写日记的时候雄心勃勃,发誓把自己每天所做的事都记录下来。他经常在日记里写第一次和同学去公园,第一次受到老师的表扬,第一次做好人好事等。慢慢地,他开始为日记发愁,问妈妈:“今天的日记写什么呢?”妈妈说:“你可以把每天发生的事记录下来。”于是,小超又写:我今天犯了错误,我今天和同学吵架了,我今天去了同学家等。又过了一段时间,小超说:“每天发生的事都一样,怎么办啊?实在没什么好写的了!”“那你可以把每天的细节都写出来,把每天的心情都表述出来。因为每天都不一样,所以你的日记也会有差别。或者,你可以多看书,写阅读体会。”就这样,在妈妈的鼓励下,小超不仅坚持每天写日记,而且看得书也更多了。   写日记是锻炼男孩写作能力的好方法,一篇日记其实就是一篇小作文。为了帮助男孩坚持这一习惯,父母可以为他提供一些参考,比如多观察生活、多阅读书籍等。   父母要注重培养男孩的写作兴趣,经常与他谈话、交流,让他发表对事物的看法,鼓励他通过多种方式记录自己的感受,这将对他的写作能力产生很好的带动作用。

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